مدى شمول امتحانات الرياضيات لشهادة التعليم الأساسي بولاية شمال كردفان 2015-2016-2017 لأهداف بلوم المعرفية

المؤلفون

  • عبيدالله أحمد الحاج محمد نور جامعة كردفان، كلية التربية
  • عوض عبد السلام الدخري عوض الله جامعة كردفان، كلية التربية
  • عبدالرحمن أحمد عبدالله وزارة التربية و التعليم بولاية شمال كردفان
  • عبد الناصر عبدالرحيم آدم محمد جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا، كلية التربية

الكلمات المفتاحية:

امتحان الرياضيات، - شهادة مرحلة التعليم الأساسي، شمول الامتحانات، أهداف بلوم المعرفية

الملخص

This Study aimed at exploring how comprehensively the eighth class’ mathematics exams for basic level certificate in North Kordofan State in the years 2015, 2016 and 2017; to Bloom's taxonomy in cognitive educational aims scope. The Study used survey descriptive method and the sample consisted of (122) basic level mathematics’ teachers both male and female 22.0% male and 78.0% female representing 100% of the study population, which attained (122) basic level mathematics teachers, selected from the population of the Study by total sampling technique. Primary data sheet and content analysis were used for data collection. The data were analyzed using Descriptive statistics, aided by (SPSS-version- 16). The Study results showed that the mathematics exams for eighth class basic level certificate in North Kordofan State in the years 2015, 2016 and 2017; focused on memorizing and remembraning and exams’ qustions didn’t  incloud  synthesis nor evaluation. According to previous findings, The researchers recommended paying attention to developing programs for in-service training of mathematics teachers and developing their skills in the field of educational goals and methods of measuring them. The necessity of having evaluation questions to measure the extent to which the cognitive objectives are achieved in the teacher's guide for teaching mathematics for the eighth class.

المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى شمول امتحانات الرياضيات للصف الثامن لأهداف بلوم التربوية في المجال المعرفي لشهادة التعليم الأساسي بولاية شمال كردفان للأعوام 2017, 2016 ,2015. تم تطبيق المنهج الوصفي المسحي وتكونت عينة البحث من (122) معلماً و معلمة؛ 22.00%  ذكور و78.00% اناث. وتمثل العينة نسبة 100% من مجتمع الدراسة البالغ (122) معلماً و معلمة، تم اختيارها بطريقة الحصر الشامل لمجتمع الدراسة. لجمع البيانات تم استخدام استمارة البيانات الأولية و تحليل المحتوى. في المعالجات الإحصائية تم استخدام الإحصاء الوصفي، بالاستعانة ببرنامج تحليل الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية النسخة-16  (SPSS-version- 16). أظهرت نتائج الدراسة تركيز هذه الامتحانات في الأعوام الثلاث على الحفظ و التذكر كما خلت من التركيب و التقويم. وبناءاً على ما توصلت إليه هذة الدراسة من نتائج أوصى الباحثون بالاهتمام بوضع برامج لتدريب معلمي الرياضيات أثناء الخدمة وتنمية مهاراتهم في مجال الأهداف التربوية وطرق قياسها. ضرورة وجود أسئلة تقويمية لقياس مدي تحقق الأهداف المعرفية في دليل المعلم لتدريس مادة الرياضيات للصف الثامن.

التنزيلات

منشور

2023-01-24