تقويم السلوك المهني كما يدركه أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السودانية الحكومية في ضوء متغيرات النوع والتخصص والرتبة الاكاديمية وسنوات الخبرة

الملخص

This research aimed to identify the evaluation of professional behavior as perceived by academic staff of the Sudanese governmental universities in the light of the following variables: gender, specialization, academic rank, and experience. To that end, the researcher used the descriptive analytical method, and the researcher developed a questionnaire for data collection. The selected sample consisted of (150) teaching staff: (90) males and (60) females, they were selected by using stratified random sampling technique. To verify the validity of the research hypotheses, the researcher used (SPSS), hence, the following statistical tests were used: mean, standard deviation, T-test, one-way analysis of variance, and Schiffee test. The results showed that evaluation of professional behavior as perceived by academic staff of the Sudanese governmental universities was higher (3.78), and also there was no significant statistical differences in the evaluation of the professional behavior as perceived by academic staff of the Sudanese governmental universities attributed to research variables. At the end of this study, there were some recommendations and suggestions for future studies as well.          

المستخلص

هدفت هذا البحث إلى التعرف على تقويم السلوك المهني كما يدركه أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السودانية الحكومية. ولتحقيق ذلك الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث بتطوير استبانة البحث، ثم طبقت على عينة مكونة من (150) عضو هيئة تدريس :(90) ذكر و(60) انثى، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وللتحقق من صحة فرضيات البحث تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) T-test، وتحلـيل التباين الأحـادي، واختبار شيفيه. أظهرت نتائج البحث أن مستوى الأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي (78.3) درجة، ودلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة في تقويم السلوك المهني كما يدركه أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغيرات: النوع، والتخصص، والرتبة الاكاديمية، وسنوات الخبرة. أوصى الباحث بأن تقوم الجامعات بتعزيز الأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس فيها، وأن تتعرف إلى حاجاتهم ورغباتهم لتحقيق الممكن منها وإشباعها، وأن توفر نظام حوافز تشجيعية مادية ومعنوية، لما لها من أثر إيجابي في المحافظة على مستوى السلوك المهني المرتفع.